Desarrollo físico en la niñez media.

 A lo largo de la infancia media, la rapidez del aumento se disminuye considerablemente. No obstante, si bien los cambios que ocurren día tras día no son tan evidentes, su suma instituye una diferencia sorprendente entre los chicos de 6 años, que aún son pequeños, y los de 11, varios de los cuales comienzan a parecerse a los adultos. Entre los 6 y los 11 años los chicos crecen entre 5 y 7 cm y medio y casi duplican su peso. Las chicas conservan algo bastante más de tejido adiposo que los chicos, una característica que persistirá hasta la adultez. Los chicos de 10 años pesan, aproximadamente, cerca de 5 kilos más que los de hace 40 años, casi 30.6 kilos los chicos y 33.2 kilos las chicas. El incremento de los chicos y las chicas afroamericanos suele ser más veloz que el de los chicos y chicas blancos. Cerca de los 6 años, las chicas afroamericanas poseen más músculo y masa ósea que las de procedencia europeo (blancas) o las de procedencia mexicano, a la vez que estas últimas poseen ...

OBESIDAD E IMAGEN CORPORAL. La obesidad de los niños se ha convertido en un importante problema de salud en todo el mundo. En Estados Unidos, alrededor de 17% de los niños de entre dos y 19 años son obesos y otro 16.5% tiene sobrepeso (Gundersen, Lohman, Garasky, Stewart y Eisenmann, 2008). La probabilidad de sobrepeso es mayor en los varones que en las niñas (Ogden et al., 2006). Aunque el sobrepeso ha aumentado en todos los grupos étnicos (Center for Weight and Health, 2001), prevalece más entre los varones méxico-estadounidenses (más de 25%) y entre las niñas negras no hispanas (26.5%) (Ogden et al., 2006). Desafortunadamente, los niños que tratan de perder peso no siempre son los que necesitan hacerlo. La preocupación por la imagen corporal (cómo cree uno que luce) se vuelve un aspecto importante al inicio de la niñez media, en especial para las niñas, y puede convertirse en un trastorno alimentario en la adolescencia (vea el capítulo 11). En un estudio reciente sobre el desarrollo...

 Durante la niñez media continúa el progreso de las habilidades motoras. Sin embargo, en Estados Unidos un estudio nacional representativo basado en diarios donde se registraban las actividades, su periodicidad y sus tiempos de duración descubrió que los niños de edad escolar dedican menos tiempo cada semana a los deportes y otras actividades al aire libre en comparación. Los juegos que los niños practican durante el recreo suelen ser informales y de organización espontánea. Los niños participan en juegos con mayor actividad física mientras las niñas prefieren los que incluyen expresión verbal y conteo en voz alta, como la rayuela y saltar la cuerda. Esas actividades ayudan a mejorar la agilidad y la competencia social y favorecen el ajuste a la escuela (Pellegrini, Kato, Blatchford y Baines, 2002). Alrededor de 10% del juego libre de los escolares en los primeros grados consta de juego rudo: luchas, patadas, volteretas, forcejeos y persecuciones que se acompañan a menudo por risas...